Cómo construir un edificio escolar en los países en desarrollo

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Contenido

Descripción corta

  • Problema: Planificar y construir un edificio escolar en los países en desarrollo
  • Dificultad: media
  • Rango de precios: alto
  • ¿Cuántas personas?: varias


El edificio de las escuelas es un área importante de actividad de la construcción en muchos países en desarrollo. edificio de la escuela se pueden organizar como los programas de gobierno o el apoyo de donantes, o por organizaciones no gubernamentales y las comunidades, ya veces por los propios padres. En el primer caso, el programa podría incluir cientos o incluso miles de escuelas, mientras que en este último caso puede haber una sola escuela para construir o, por lo general un número pequeño. Las autoridades locales son a veces también participan en la construcción de escuelas, por lo general en las zonas urbanas.

Las escuelas pueden ser consideradas como primarias - que atienden a alumnos hasta la edad de 10, 11 ó 12, o secundaria - para los alumnos dentro de un rango de edad de 10 a 19. En el mundo en desarrollo la escuela secundaria suelen tener plenamente desarrollada en la juventud, y esto debe tenerse en cuenta cuando el suministro de mobiliario y de la intimidad de las letrinas. Además no puede haber centros de formación profesional - en general, para los jóvenes por encima de los 14 años de edad y, a veces también para los adultos, y en algunos casos, las escuelas también pueden funcionar como comunidad y lugares de encuentro, o ser utilizados para algún tipo de aprendizaje de adultos, por ejemplo, en alfabetización. Algunas escuelas rurales, para que los alumnos tienen que recorrer distancias considerables, también puede tener dormitorios.

Además de la escala de un proyecto de construcción de escuelas y el rango de edad o función a la que una escuela se pondría siendo algunos de los factores importantes a considerar en el diseño y construcción de edificios de escuela en particular, también hay muchos otros factores importantes, incluyendo las condiciones climáticas, riesgo de desastre, las cuestiones culturales, las cuestiones de género, como la ubicación real y la privacidad de los inodoros, materiales de construcción disponibles y las habilidades, el terreno, las TIC y las instalaciones para las exhibiciones y demostraciones, y de la salud y la seguridad. Debido a la naturaleza de algunos de estos factores varían de un lugar a otro no es posible definir un edificio de la escuela ideal u óptimo adecuado para todo el mundo. En su lugar se propone en este informe para examinar algunas cuestiones, principios y estudios de casos o ejemplos para que actúe como una guía para el desarrollo de un modelo para un lugar determinado.

Un edificio de la escuela puede tener un importante efecto positivo o negativo a fomentar un ambiente de aprendizaje productivo. Aulas que son oscuros, incómodo, lleno de gente, ruido o donde el profesor es un largo camino o, a veces ocultos de los alumnos puede ser un desincentivo para que los alumnos aprendan o incluso desea continuar con sus estudios. Diseño de las escuelas desde el punto de vista del usuario es importante asegurarse de que todos o la mayoría de sus necesidades sean satisfechas.

Algunas cuestiones importantes o principios

Espacio

Las escuelas en el mundo deloping difieren de la mayoría de edificios residenciales en la necesidad de que las aulas para alojar cómodamente hasta 40, y, a veces 60 o más, los alumnos, junto con espacio para mesas de trabajo, para el maestro de AA y posiblemente para el almacenamiento, muestra y el equipo.

Una recomendación es que los 1,3 m2 de espacio por alumno y un adicional de dos metros entre la primera fila de pupitres alumnos y una de las paredes de escritorio de la maestra, cartón y espacio para moverse. Con 30 alumnos como un salón de clase puede tener unas dimensiones de 7 x 7 metros (u otra combinación de largo y ancho dando la misma área total), que asciende a casi 50 m2 en el área. Es en todo caso, no se recomienda tener un aula con una superficie de menos de 40 m2, a menos que se sabe que nunca habrá más de 20 alumnos en la sala.

A base de una o dos aulas de la escuela primaria rural también requeriría una habitación privada u oficina para el profesor o profesores y una sala para el almacenamiento de materiales y equipos. Habitaciones de unos 10 m2 de cada una tendría en cuenta o zona dos profesores propios y un espacio para almacenamiento. Además, si la escuela se utilizarán también como centro de reunión de la comunidad, uno de los salones de clase tendría que ser considerablemente mayor de 40 m2, por ejemplo 80 m 2 para dar cabida a cerca de 100 personas de pie o sentados en filas.

Las escuelas secundarias y centros de formación profesional en general, sería considerablemente mayor que las escuelas primarias y en general por lo menos varias aulas. Debido a que los alumnos sería terminar clases en más o menos al mismo tiempo, la circulación de los alumnos y los profesores tendrían que tener en cuenta. Las escuelas más grandes pueden aulas han posicionado en torno a un corredor o patio para facilitar la circulación. Las escuelas secundarias, y más grandes escuelas de primaria, podría necesitar servicios adicionales, incluyendo una biblioteca, salas de clases prácticas y talleres, un salón de actos, la oficina de un director y la oficina general, cambiar o en los lockers y armarios, una sala de enfermos y, posiblemente, un comedor sala y dormitorio.

Un porche o galería' puede ser una adición valiosa a la escuela en particular para proporcionar sombra a las aulas cuando hace calor y también podrían formar un complemento a la enseñanza, el almacenamiento, reunión o espacio de exhibición. En áreas cercanas a los bloques de aulas Ecuador debería ser construido en la línea este-oeste del paso del sol para que los niños no se fríen en la mañana y se deja hervir por las tardes. No debe haber grandes aleros, si es posible un sombreado veandah va toda la longitud del edificio.

Debido a las aulas y otras salas en las escuelas son considerablemente más grandes que las habitaciones en las casas, esto representa más de un desafío en el diseño y la construcción del techo en comparación con la vivienda. Aunque el mismo tipo de techo en general se puede utilizar como para la vivienda, la mayor escala y una mayor complejidad de los tejados de los edificios escolares pueden hacer que el edificio de una escuela por unidad de superficie considerablemente mayor que para una casa. Además columnas estructurales dentro de las habitaciones no se utilizan generalmente con el fin de no limitar la visibilidad. Los techos de los edificios escolares se consideran con más detalle en un apartado posterior.

Situación

Un sitio nivelado es más adecuado que un una pendiente como con un terreno en pendiente de liquidación sería considerablemente más baja para garantizar que los pisos de las aulas son razonablemente nivel. También el diseño de la escuela en terrenos inclinados y también sería más complejo, posiblemente con la necesidad de conectar las habitaciones por medio de rampas o escaleras. El lugar elegido tendría que estar bien drenado y no están sujetas a inundaciones o el riesgo de que los desechos se reduce en el terreno de la escuela después de las fuertes lluvias. Los árboles altos pueden proveer sombra cuando hace calor útil, pero si la zona se ve afectada por vientos muy fuertes y tormentas entonces sería mejor sitio de la escuela lejos de árboles que pueden caer o arrojar ramas. Para los niños pequeños en una calle principal ocupada cercana puede ser un peligro, al igual que un río, un estanque o un pozo. Una valla alrededor de la escuela puede ser útil para mantener a los animales o para desalentar a los niños pequeños de vagar.

Costo

Reducción de los costos puede ser una alta prioridad en la construcción de escuelas, ya que si se trata de un proyecto comunitario, los miembros de la comunidad que podría ser relativamente pobres, que quieren mantener las contribuciones que hacen a la construcción de la escuela a un nivel que puede pagar, y en el gobierno o programas financiados por donantes reducir el costo por la escuela puede permitir que más escuelas que se construirán. Sin embargo, es importante tener en cuenta no sólo el costo de la construcción de la escuela en sí, sino también el costo de mantenerlo durante todo su período de utilización. Una escuela construida buen precio podría llegar a ser una ganga false si posteriormente hay defectos que corregir, materiales y componentes necesitan ser reemplazados después de un tiempo relativamente corto, y hay una continua necesidad de realizar reparaciones y la rehabilitación. Una escuela no debe ser construido también de forma económica que produce molestias para los usuarios, por ejemplo, con muy pocas aberturas o ventanas que las habitaciones son demasiado oscuras, o construidas con materiales muy ligeros que se calientan rápidamente en el clima caliente y que sea incómodo caliente en las aulas, o con un techo endeble que deja en el agua cuando llueve.

Participación Comunitaria

Involucrar a la población local, especialmente los padres, en el diálogo acerca de la disposición y facilidades en la escuela propuesta es importante para la escuela para satisfacer las necesidades de la comunidad local y ser atendidos y cuidados. En algunos casos la gente local también podría estar interesado en contribuir al coste de las instalaciones adicionales si éstos se les imparta. Por razones prácticas y de costes que no siempre podría ser posible para construir y equipar una escuela en exactamente la manera como la gente local le gustaría, en cuyo caso sería necesario un compromiso a alcanzar, pero al menos es importante discutir la escuela con la población local . Una decisión a considerar es si la escuela sólo será utilizada para la educación de los niños o si también habría instalaciones para la comunidad se reúnan y, posiblemente, también un centro de recursos para facilitar el desarrollo local. La gente local también puede ofrecer más ayuda práctica como la realización de algunas de las obras de construcción. Sin embargo, si están de acuerdo en ello, esa ayuda no debe darse por sentado y alguna forma de pago modesto o la oferta de algunos servicios adicionales para la escuela puede ser que necesite que se presten. Cuando el edificio de la escuela se completa con motivo puede estar marcada por una especie de evento cultural al que todos los pobladores locales están invitados. Si la escuela se traspasa a la comunidad local algunos arreglos tendrían que haya sido objeto de conservación y mantenimiento. Aunque el edificio de la escuela es responsabilidad de una organización no gubernamental, la autoridad local o departamento de educación del gobierno, la comunidad local todavía puede hacer alguna contribución a la gestión y el mantenimiento de la escuela.

Iluminación

Muchas escuelas rurales dependen de la luz natural para la iluminación en las aulas como las escuelas no están bien conectados a los suministros de electricidad, o el uso de electricidad para el alumbrado es caro y esta medida supondría añadir a los costes de funcionamiento de las escuelas. El vidrio es a veces utilizado en las ventanas, pero esto se suma un gasto considerable y si el sol brilla directamente a través del cristal esto puede hacer que las aulas muy caliente. Con ventanas que se pueden se abrió para dejar entrar la ventilación, esto puede presentar un riesgo de accidente para los niños pequeños, y opciones más seguras para las ventanas que se pueden abrir totalmente son más caros. Una opción más barata es no utilizar ninguna de cristal, pero que de madera o cortinas metálicas que se cierran cuando la escuela está vacía o cuando llueve mucho. Si las persianas están cerradas debido a la lluvia, entonces sería demasiado oscuro para leer y escribir en la clase, así que o la iluminación artificial debería ser siempre, o la escuela cerrada por el día en que una tormenta se debe. En la India y algunos otros países jallis de ladrillo se han utilizado para crear la apertura para dejar entrar la luz y la ventilación en la pared. Dado que la abertura entre los ladrillos son relativamente pequeñas en tamaño que sería eficaz para excluir el agua de lluvia, salvo cuando es muy pesada y conducido a la pared por un viento fuerte.

Los niveles recomendados de iluminación mínima en las escuelas de 130 lux en las aulas y las oficinas generales, 200 lux en los laboratorios y 300 lux en las zonas utilizadas para el dibujo, manualidades y costura. Si bien rara vez sería posible tener acceso a un medidor de luz para comprobar en estos niveles de luz se puede suponer que en un salón de clases de tamaño normal se necesitarían al menos dos, y tres de preferencia, las aberturas de ventanas de al menos 1500 x 1200 mm, o aberturas de tamaños más con área equivalente, para alcanzar el nivel 130 lux en las zonas tropicales para condiciones soleadas o cubiertos a la ligera. Es mejor, por una iluminación más uniforme, para el aula de contar con dos o más paredes exteriores de cada uno con una ventana, en lugar de tener todas las ventanas de una de las paredes. Larga habitaciones estrechas con aberturas en un solo fin, que en todo caso son menos posible como aulas en funcionamiento, sería necesario una mayor área de las aberturas de lo sugerido por encima de los niveles de luz que caen notablemente en el otro extremo de la habitación. Jalis, como la que se muestra arriba necesitaría alrededor de 1 ½ más superficie de las aberturas en total que para las ventanas convencionales como parte de la abertura en un jali está efectivamente aislada de admisión de la luz. Es preferible para arreglar el salón de clases para evitar el maestro o los alumnos tener que enfrentar el sol directamente, o reflejada y causando el resplandor de algunas superficies tales como las juntas.

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Figura 1: Vista de una parte de jali ladrillo, con el sombreado negro que representan las aberturas

Servicios e infraestructura

Cuando los fondos para la construcción de la escuela son muy limitados no puede haber una inclinación de no proporcionar un suministro de agua dedicado y los servicios de saneamiento, pero dicha disposición es muy importante y sólo podía omitirse en circunstancias excepcionales, por ejemplo, si se destina a los servicios prestados en una fecha posterior, pero hasta la fecha no muy lejana. Sin embargo todavía hay numerosas escuelas en todo el mundo, por lo general muy pequeñas escuelas en las zonas rurales, sin agua y saneamiento dedicada. Si los suministros públicos de agua y las letrinas están cerca de una escuela de entonces esta situación es aceptable. Si no es así, las necesidades de alta prioridad que debe darse a la instalación de estas instalaciones dentro de los terrenos de la escuela o cerca de él.

Si redes de suministro de agua está disponible a continuación, esta tendría que extenderse a la escuela y un agua del grifo revista. Si esto no es disponible en las inmediaciones de examen tendría que ser dado a hundirse un pozo o, preferiblemente, una perforación en o cerca de la escuela. Un bien se prefiere a veces el abastecimiento de agua en zonas rurales remotas, ya que puede ser excavado a mano, mientras que un pozo debe ser perforado de forma mecánica y un ingeniero con un taladro tendría que ser contratados para ello. Sin embargo, si un bien se utiliza todavía sería preferible que la superficie cubierta y un manual adecuado de la bomba insertada, en lugar de tener un pozo abierto y el uso de algún tipo de torno y un balde, donde existe el riesgo de que, sobre todo, los niños pequeños puede caer pulg Los pozos poco profundos o estanques rara vez sería conveniente, ya que sería probable que se seca cuando no hay lluvia, y el agua más fácilmente se contaminan con desechos humanos y animales.

Ventaja también puede tenerse en la zona del techo de los edificios escolares más en comparación con edificios residenciales, pero sólo si el techo es en pendiente, para recoger agua de lluvia. Canalones y un tanque de agua de lluvia recogida no añadiría mucho al costo de una escuela, pero serviría el significativo beneficio de permitir que la demanda de agua de los escolares que se cumplen parcialmente. El agua recolectada en el tanque sería adecuado para el lavado, sino un simple filtro de arena tendría que ser utilizado si el agua también se usa para beber. Para más información sobre la recogida de agua desde el techo que los escurrimientos consulte la hoja informativa Well Fact en Domestic Rainwater Harvesting _ http://www.lboro.ac.uk/orgs/well/resources/fact-sheets/fact-sheets-pdf/drh.pdf si bien se ocupan de las situaciones de viviendas privadas, podría aplicarse también a las escuelas.

Acceso seguro a una letrina o, más probablemente en las zonas urbanas, un inodoro, es esencial para que una escuela funcione con eficacia. Si los niños no son capaces de hacer sus necesidades durante el horario escolar que sea susceptible de ser más pobres alumnos, y si lo hacen detrás de la vegetación, que serían más propensos a ser atacados por los insectos y los animales, o correr el riesgo de contraer enfermedades e infecciones. Las niñas, cuya educación es, en cualquier caso a menudo se redujeron a favor de los niños, serán de particular desventaja en caso de letrinas o inodoros estaban disponibles, ya que preferiría estar mejor escondido que los niños cuando ellos mismos para aliviar de manera que iría más lejos que los expone- un mayor riesgo o estar preparados para soportar una incomodidad mayor que los varones en detrimento de su educación.


Para evitar los olores desagradables, probablemente sería mejor sitio de una letrina por lo menos 30 metros del edificio de la escuela, ya sotavento de los vientos dominantes. La letrina tiene que ser una buena construcción y un diseño probado, como el hoyo de la letrina mejorada ventilada (VIP), desarrollado por el Instituto de Investigación en Zimbabue Blair utiliza para evitar los olores y las enfermedades, y las moscas y otros insectos de entrar en la letrina. Si hay rocas bajo tierra, o si hay un alto nivel freático del hoyo de la letrina tradicional - que desciende varios metros en el suelo, podría no ser adecuado, por lo que la letrina tendría que ser construido sobre la tierra, por ejemplo, como medida concreta cuadro de la cámara de tipo. Esta opción podría, sin embargo, ser más costosa que la convencional, por debajo de las letrinas suelo.

Para más información sobre el agua y saneamiento para las escuelas y en general se puede entrar en: http://www.lboro.ac.uk/well/resources/fact-sheets/fact-sheets-pdf/ssahe.pdf, para el WELL Fact Sheet sobre School Sanitation and Hygiene Education; y en http://www.lboro.ac.uk/well/resources/technical-briefs/technical-briefs.htm para los informes técnicos de WELL sobre temas específicos.

El suministro eléctrico en las escuelas es cada vez más importante, especialmente para las escuelas secundarias, incluso en las zonas rurales, con el creciente uso de computadoras y medios audiovisuales en las escuelas. Una fuente independiente de energía específica de un generador de gasoil por lo general sería una opción costosa, por lo que una consideración importante en la instalación de una secundaria o incluso una escuela primaria estaría en grandes si se puede conectar fácilmente a la red eléctrica. Si esto no es posible y un generador demasiado cara, otras opciones pueden ser posible, pero cada uno por sí solos es poco probable que cumplen todos los requisitos de electricidad para la escuela. Estas opciones incluyen el uso de la energía solar para los ordenadores y aparatos de radio, el linterna solar (http://itcltd.com/glowstar/) de alumbrado, de parafina o lámparas de queroseno para la iluminación - aunque el riesgo creciente de incendios y, posiblemente, el envenenamiento y uso de biogás para la iluminación, aunque no más una opción a tener seguro.

A excepción de los casos en que la escuela sirve a un área muy localizada y los niños pueden ir a casa para comer, es probable que una comida que será necesario indicar en algún momento durante el día escolar. En las escuelas pequeñas, esto se podría hacer simplemente bajo alguna forma de estructura quiosco donde se realiza la cocción. Los lados abiertos de esta estructura permitiría que el humo de la cocina para escapar. Si la cocción se realiza en el interior sería importante asegurarse de que una adecuada combustión es instalado y mantenido para permitir que el humo que deben eliminarse. Las escuelas más grandes y las universidades tendrían que una cocina institucional dedicada a incluirse en el diseño de la escuela. Otro Informe técnico de Practical Action ofrece más detalles sobre las estufas para cocinas institucionales y comerciales.

En zonas de alta montaña o en las regiones en desarrollo en el extremo norte o del sur, el espacio de calentamiento, sería una necesidad para todos o una parte del año. Para ello los diferentes tipos de estufas para quemar petróleo o madera / biomasa están disponibles en el mercado. Sin embargo, en climas fríos la disponibilidad de madera o de otros tipos de biomasa como combustible puede ser muy limitada. Edificios más grandes necesitarían un aceite dedicado, carbón, leña o briquetas de biomasa o de residuos caldera y un sistema de distribución de agua caliente para calentar los radiadores.

Materiales de construcción

Una amplia gama de opciones de creación de material puede ser utilizado para la construcción de la escuela de bajo costo. El principal factor en la elección dependerá de lo que está disponible localmente o producidos en la zona y el costo relativo de los materiales disponibles localmente. Costo y disponibilidad de materias varía de un lugar a otro, así que lo que es barata y disponible en un área no puede serlo en otro. El clima es otro factor importante que determina la elección de materiales y diseño del edificio. Considerando que, por ejemplo, el uso de techos fijos sobre la base de tierra, así como arcos terrestres así, bóvedas y cúpulas sería completamente adecuada para los climas relativamente secos, estas construcciones serían menos adecuadas en climas más húmedos a menos que se construiría y terminó por mano de obra altamente calificada. También debe tenerse en cuenta que en zonas con heladas nocturnas, o con temperaturas muy altas durante el día, un tipo más masivo de la construcción sería mejor para reducir el efecto de los cambios de temperatura como un edificio más pesado se calienta y se enfría más lentamente que una luz una. Esto implicaría el uso de materiales más grandes como tapia, bloques de tierra estabilizada, o piedra de sillería o mampostería para las paredes y las baldosas de hormigón o de arcilla o paja para techos, en lugar de una pared materiales ligeros como el hormigón armado o paneles de madera, o galvanizado chapas onduladas para techos.

Aunque los investigadores y diseñadores han ideado veces diseños innovadores y el uso de materiales para la construcción, en general, para reducir costos, hacer más uso de materiales de desecho, o hacer un uso más eficiente del espacio, también habría mayores riesgos con el objetivo de un uso particularmente innovadores o materiales y técnicas experimentales. Por lo general, suele ser mejor elegir los materiales que ya se ha probado, y sobre todo si son también bien conocidas y aprovechadas en el área local. Algunos materiales relativamente comunes usado para la construcción se describen brevemente a continuación, aunque no todos serían adecuados para su uso en todos los casos.

Paredes

  • Stone - en bruto talladas (escombros) o trabajado suave (sillar) bloques, el primero es más barato producir mientras el mortero que se necesita mucho menos con este último si están bien acabadas
  • Bloques del suelo estabilizados - ahora una tecnología probada bajo costo, especialmente en las zonas donde el suelo de la contracción baja - lo cual requiere un menor uso de estabilizador costoso, está disponible a nivel local
  • Tierra batida o adobe - un material de bajo costo, aunque estabilizador que tenga que añadirse a controlar la fisuración, pero mucha mano de obra y pesados para trabajar. El muro de tierra se construye entre persianas o encofrados que se van subió la pared a medida que avanza la construcción. El uso de yesos internos y externos preferido con edificios de tierra apisonada para reducir la necesidad de mantenimiento, que es lo contrario de alto, y el refugio de insectos y otras plagas.
  • Ladrillos de arcilla cocida - exige un mayor nivel de habilidad para la colocación de los bloques más grandes, también en algunos casos los ladrillos de campo puede ser deformado y de tamaño variable, cantidades relativamente grandes de manera mortero se requieren
  • Bloques de cemento - por lo general huecos en lugar de bloques completamente sólidos ya que esto permite que algunos de ahorro en el material para la fabricante con el mismo nivel de estabilidad estructural como bloques sólidos. Los bloques pueden ser utilizados estructurales o portantes, o utilizadas para relleno. Los requisitos de resistencia y durabilidad de los bloques para uso estructural tendrá que ser necesariamente superiores a las de relleno
  • Paneles prefabricados de hormigón - paneles se insertan dentro de un marco estructural y atornillados entre sí y el marco. Los paneles contienen acero de refuerzo, lo que aumenta el costo. Sin embargo los costos pueden reducirse mediante la fabricación en masa, lo que la aplicación de la pre-fabricación es probable que sea más relevante para los programas edificio muy grande con muchas construcciones modulares idénticas o. Los componentes prefabricados, no requieren altos niveles de habilidad de montar, y la erección puede ser relativamente rápida por lo que tener un requisito de mano de obra barata - rara vez es una tarea prioritaria para muchos países en desarrollo.
  • Hormigón armado generalmente cubriendo una malla de alambre de acero con sede o marco a ambos lados con mortero de cemento. Se ahorran costos mediante el uso de tela metálica en lugar de más refuerzos de acero convencionales, y las paredes de edificios de baja altura puede ser muy delgada - sólo unos pocos centímetros de diámetro. edificios hormigón armado también requieren mucha mano de obra de construcción, y las técnicas de construcción no son difíciles de aprender. Sin embargo, muchos no le gusta la apariencia de los edificios de hormigón armado y sin duda se ven muy diferentes de las construcciones convencionales. También el calor y enfriamiento rápido con los cambios de temperatura, y hay algunas dudas sobre su durabilidad a largo plazo en los lugares donde el clima puede ser severa con experiencia.
  • Madera y bambú - pueden ser utilizados cuando sea abundante. Fuerte especies de bambú son una particularmente versátil material de bajo costo de construcción. Sin embargo, el bambú y la decadencia de muchas especies de madera relativamente rápido en los climas en que se encuentran a menos que sean tratados con conservantes, y no hay preservativos completamente seguro, aunque algunos son menos peligrosos que otros. Además, algunos conservadores tienen un efecto limitado sobre las termitas y otros insectos perforadores de la madera, contra la cual especiales y mucho más costosas precauciones deben tomarse.


Techos

Tenga en cuenta que las opciones de buenos materiales de construcción de tejados suelen ser más limitadas que para los materiales de construcción de la pared, y los materiales que ofrecen un mejor rendimiento son generalmente más altos en el costo.


  • Techo de paja, caña u hojas de palma - una opción de bajo costo en las zonas rurales, aunque hay que señalar que los materiales de techado buena es cada vez escasea en algunos lugares. Sin embargo, a pesar de su bajo costo de paja es generalmente un material de cubierta inferior, ya que pueden albergar insectos y otras plagas, puede ser un riesgo de incendio, debe estar integrada con habilidad para ofrecer un rendimiento razonable, y se deteriora rápidamente en un clima tropical debido a los efectos del tiempo y el ataque de los insectos. Si el techo necesita ser renovada cada pocos años que una paja puede llegar a ser una economía falsa, a pesar de su bajo costo inicial, en comparación con otros materiales para techos. Se fijará un tope razonable por debajo del techo de paja puede mejorar significativamente la seguridad y el ambiente de aprendizaje, sino que aumentan el costo.
  • De hierro galvanizado ondulado- esto es ampliamente utilizado como material para techos bajos costos en los países en desarrollo, en particular en África. Sin embargo, este material tiene una serie de limitaciones como que, en condiciones de humedad que corroe y puede tener una vida de sólo 5 a 10 años. Además, tiene una rápida ganancia de calor, por lo que el espacio interior debajo puede llegar a ser incómodamente caliente con bastante rapidez durante el día, y fuertes lluvias en el techo es muy ruidosa, lo que dificulta que los niños escuchen unos a otros y el profesor. Con el grueso calibre de las hojas, o los que están con un recubrimiento especial, estos problemas no sería tan grande, pero su coste sería mucho mayor que para las hojas estándar. Una vez más un tope producir mejoras significativas, especialmente en dar una mejor acústica.
  • Cemento de asbesto el uso de hojas onduladas de fibrocemento en los edificios ha sido prohibido en la mayoría de los países occidentales, debido al riesgo de cáncer de pulmón del asbesto, pero estas hojas siguen siendo producidas y utilizadas para la construcción en algunos países en desarrollo los países. Aunque el riesgo de amianto-cemento es principalmente para fabricantes y constructores de usar este material, en lugar de los usuarios del edificio, como la salud infantil es comprometida, entonces se recomienda no utilizar cementos de amianto tablas y hojas en los edificios escolares. En algunos países occidentales alternativas más seguras tableros a base de cemento y las hojas se producen, generalmente se basan en el uso de fibra de celulosa como refuerzo. Sin embargo, no se sabe si alguno de estos materiales son aún producidas en los países en desarrollo.
  • Tejas de techo de microhormigón (MCR) La tecnología MCR es un fenómeno bien conocido en varios países y pequeñas plantas de producción completa se puede comprar por tan solo £ 1000, así que para un programa de creación de una serie de escuelas en una zona que podría ser posible obtener una planta para producir tejas para todas las escuelas. cuadros de MCR y semi-hojas son relativamente duradero si bien hechas y ofrecer cierta protección de la ganancia térmica y el ruido de fuertes lluvias o granizadas que cae sobre el techo. En comparación con otros materiales como el hierro galvanizado del techo es más pesado, por lo que una estructura de cubierta más complicado y costoso es necesario, y la instalación de los cuadros es más complicado por lo que un nivel de conocimientos es obligatorio. Estos costos adicionales, sin embargo, puede ser compensado con la mayor durabilidad de las baldosas de MCR.
  • Tejas de arcilla cocida - el uso de estos cuadros es ahora algo limitado y generalmente se limitan a las zonas donde se producen. Considerando que algunos tipos de arcilla puede ser usado para los ladrillos de arcilla cocida, sólo una yacimientos de arcilla relativamente pocas las características necesarias para la producción de baldosas de monococción satisfactoria, por lo que la disponibilidad de estos cuadros es de ninguna manera generalizada. Una serie de formas de tejas de arcilla han sido producidos. Una de las más comunes es el tipo de Bangalore redondeadas. En general, techos de tejas de barro cocido son aún más pesado que el de MCR, por lo que es el costo añadido de la estructura del techo a considerar. También, como baldosas de barro cocido requieren una entrada de alta energía para el fuego que no son especialmente favorables al medio ambiente, ni de bajo costo. Su principal ventaja, si bien producido y bien instalado en el techo es su alto nivel de durabilidad. Un techo con estos cuadros sería bueno para 20, si no 50, años antes de que las placas necesitan ser sustancialmente reemplazado.
  • Cúpulas, bóvedas y ménsulas de ladrillos de arcilla cocida o bloques de tierra estabilizado - el uso de estas técnicas ofrece la ventaja de que una estructura del techo no es necesario. Sin embargo, el techo ellos mismos se les pesados, por lo que sería importante asegurarse de que las paredes son lo suficientemente fuertes para apoyar estas techo y fortaleciendo, por ejemplo, el uso de un marco estructural de la pared, podría ser necesario. El uso de estas técnicas tiene mayor potencial en las zonas donde hay una tradición de construcción de cúpulas, bóvedas y el uso de ménsulas. En albañiles otras áreas podrían ser reacios a usarlos y podría necesitar un largo período de pruebas y de familiarización. El uso de cúpulas, bóvedas y ménsulas es generalmente el más adecuado a los climas relativamente secos sin heladas nocturnas significativa, a menos que una capa protectora externa de aislante se aplica, como las juntas de mortero entre los ladrillos o bloques se vería particularmente expuesta a la lluvia y en riesgo de que se dañe en el largo plazo. Sin embargo este tipo de techos son en general bastante duradero y cúpulas se han encontrado para ser particularmente eficaz contra los pequeños a sismos moderados, siempre que hayan sido así en condiciones de servidumbre a las paredes y de los propios muros se han reforzado para que no se han inclinado y aplastado por el movimiento de la cúpula pesados durante el terremoto.

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Figura 2:
A ménsula

  • Techo plano de yeso de tierra o lima en algunas áreas muy secas hay una tradición de construcción de techos planos. La tierra o el yeso del techo se apoya sobre las maderas, o, a veces en los nuevos edificios de hormigón armado, viguetas, que a su vez en apoyo de algún tipo de caña o esteras de alambre que se coloca sobre la tierra o el yeso a base de cal. Sin embargo, incluso en zonas relativamente secas no puede haber fuertes lluvias de vez en cuando y después de los periodos como los techos sería probable que necesite una reparación mayor.


  • Paneles o canales de hormigón o hormigón armado prefabricados - que se hacen lo suficientemente largo como para atravesar el ancho de una sección del techo, de un edificio pequeño, o distancia entre las paredes de separación o vigas de soporte para grandes edificios. Para prefabricados de hormigón el coste de los moldes, que deben ser bastante gruesos y pesados y realizarse con precisión, es un elemento importante del costo total del componente. El hormigón armado componentes se fabrican en formadores de ladrillo, hormigón o madera, que son más baratos que están totalmente compuesto por los moldes de hormigón. Sin embargo, la fabricación de componentes de hormigón armado de esta manera es un trabajo mucho más intenso que la moldura de más paneles de acero reforzado de nuevo convencionales o canales. Tenga en cuenta también que el uso de componentes prefabricados implica un alto nivel de estandarización de los componentes y relativamente gran escala de producción, por lo que sería el más adecuado por mucho los programas de fomento a gran escala de la escuela, para los que también ofrecen algunas ventajas de costo en comparación con otros tipos de opciones para techos. El punto débil de grupo especial o el canal de la construcción es la junta de mortero que habría que poner en entre los elementos individuales. Esto ha de hacerse a un buen nivel si no es para romper y dejar en el agua. Este tipo de construcción no es realmente adecuado en áreas muy húmedas, ya que sólo sería cuestión de tiempo antes de las juntas de mortero empiezan a gotear, y colocando un material de masilla o sellador sería más cara y no dar tanta mejoría como a menos que sea muy caro opción que se elija, esto se deterioraría en altas temperaturas y la exposición a la luz solar. Un ejemplo de la utilización de las secciones del canal se muestra a continuación.

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Figura 3: Productos prefabricados de cemento reforzado

Otros ejemplos se pueden encontrar en Bonner & Das (1996)


Mantenimiento

La realización de un programa de mantenimiento Es importante que la escuela siga siendo un lugar seguro, sano y cómodo para el aprendizaje. Como se señaló anteriormente, algunos tipos de materiales y detalles de construcción son más duraderos que otros, sin embargo, todas las escuelas requieren de mantenimiento e inspección periódica. Con cualquier tipo de edificios escolares el tejido es necesario controlar más de fondo por lo menos una vez al año, o después de un viento graves o evento de lluvia. Los defectos pequeños que se notó, por ejemplo, pequeñas grietas en el yeso, tejas que faltan, los pequeños agujeros en las paredes o pisos, o descamación de la pintura, tendría que ser reparados lo antes posible para evitar que empeore. defectos más graves, por ejemplo, grandes grietas en las paredes, especialmente cerca de las aberturas, las caídas de sectores significativos de yeso o el techo, los techos que se filtran con regularidad, puertas, ventanas o persianas que ya no puede ser cerrado correctamente, y la infestación de plagas, podría necesitar una investigación más a fondo por un experto y, si procede, las medidas correctoras bastante extensa. Es útil llevar un registro escrito de las inspecciones y el mantenimiento que se llevaron a cabo, ¿qué defectos se encontró y lo que se tomaron medidas al respecto. Si se necesitan reparaciones, un procedimiento también debe estar en lugar de pagar el costo de las reparaciones, si se trata de imputar a un departamento gubernamental, las autoridades locales, ONG o de los propios padres.

Proceso de Construcción

Con una escuela relativamente pequeña sobre la base de una, dos o un pequeño número de aulas, a la escala de la construcción y las aptitudes requeridas no son muy diferentes de la construcción de viviendas - excepto en el caso, ya se ha señalado, que las aulas suelen ser significativamente más grandes que las nacionales. Un contratista local pequeño edificio, que también puede ser ayudado en gran medida por la población local, entonces se puede construir la escuela. En algunos casos, las escuelas se han construido en su totalidad por las comunidades locales, a veces con la asistencia de una ONG o una agencia del gobierno. MedlinePlus

Los planes tendría que estar preparado incluso para una escuela de una sola habitación. Esto tendría que ser realizado por un arquitecto, draughtsperson o alguien que ya ha participado en un proyecto de edificio de la escuela. Sin embargo, si los planes de otro proyecto de edificio de la escuela están disponibles, desde, por ejemplo, una ONG o un departamento gubernamental, podría ser posible usar estos, si se consideran apropiadas, lo que ahorra en el costo y el tiempo necesario para preparar los planes . MedlinePlus

Una vez que los planes se han elaborado las cantidades de materiales y la cantidad de mano de obra requerida tendría que ser estimado, y se calcularon los costos. También sería útil preparar una lista de las actividades de construcción y una estimación de cuánto tiempo tomaría cada actividad. Alguien que ha estado involucrado en un proyecto de construcción de la escuela antes podría resultar más útil preparar estas estimaciones. Durante la construcción de pedido y el uso de materiales, el gasto y el avance en la construcción pueden ser controlados respecto a las estimaciones para evaluar si el proyecto está por delante de, dentro o detrás de destino. Si se producen problemas, por ejemplo, el proyecto está costando más de lo esperado, más se están utilizando materiales de lo esperado o que está tomando mucho más tiempo de lo previsto, una investigación tendría que llevarse a cabo en por qué estos problemas están ocurriendo y qué se puede hacer para remediarlas. MedlinePlus

Preparar la tierra

Una vez que el sitio de la escuela se ha elegido los límites de las paredes exteriores de la escuela tendría que ser marcada en el suelo, de acuerdo con el plan, y el área dentro de los límites de la capa superior del suelo y despejado, nivelado o en terrenos inclinados , en terrazas. Reconocimiento herramientas que deben utilizarse para garantizar que el sitio esté nivelado y que los ángulos entre las paredes son las más solicitadas, especialmente si la forma del edificio es más complejo y no utilizar sólo ángulos rectos, aunque los constructores con experiencia podría ser capaz de para diseñar edificio sencillo por el ojo y la mano. Una vez que el suelo ha sido limpiado y nivelado, las paredes intermedias entre las aulas y otras salas también puede ser marcado en el sitio.

Fundaciones y Pisos

A menos que la losa balsa o fundaciones - que generalmente son bastante caros opciones y no se suelen aplicar para los edificios de bajo coste, se utilizan, las fundaciones tendría que ser siempre por debajo de todos los muros estructurales. Nótese, sin embargo, que las fundaciones balsa o apilados sería probable que se necesite si la construcción sobre suelos expansivos como el suelo de algodón negro para evitar asentamientos excesivos de las fundaciones. muros estructurales son aquellas que apoyan sustancialmente la carga de plantas superiores, techo, u otras cargas impuestas a un edificio. Por simple, pequeño, edificios rectangulares que son generalmente los muros exteriores, aunque los edificios más grandes y más complejos también se deben incluir algunas de las paredes internas, que junto a los muros exteriores que forman el caparazón o la forma estructural del edificio.

Zanjas rectangulares para los cimientos se cava a una profundidad hasta que la roca sólida o en el suelo con una buena capacidad de carga que se llegó. De uno a tres profundidades plantas edificios fundación son típicamente 0,8 a 1,2 metros. Excepcionalmente, si más allá de esta profundidad el terreno todavía no está proporcionando una base firme, la zanja se profundizó luego rellenadas con escombros de ladrillos y piedra antes de la nivelación. Tenga en cuenta, sin embargo, que en climas fríos la parte superior de la zapata de la cimentación debe estar debajo de la línea de congelación. Si helada en el suelo de debajo de - 15°C se podría esperar la profundidad de la zanja tendría que ser mayor de 1,2 metros, subiendo a 1,6 metros de helada en el suelo de - 30°C.

El pie de la base suele estar formado por una mezcla de hormigón relativamente rica, por ejemplo, de cemento de la parte uno y tres de arena para seis de río o lecho del lago pulgadas de diámetro, o se ha roto, que debe estar bien compactado. El ancho de la zapata sería determinado por las condiciones locales del terreno, por lo que las dimensiones de otros edificios bien construidos en la zona sería una guía útil. Convencionalmente 45 o 60 cms se utilizan para los edificios relativamente pequeños. La altura o espesor de la zapata puede ser tomado como el mismo que el ancho de la pared de la fundación por encima de la base. La pared de la fundación debe ser tan amplio o ligeramente más ancha que la pared por encima. Es poco probable que por debajo de anchos de muro de cimentación de 20 cms podría considerarse completamente seguro, e incluso para anchos de edificios relativamente simple de hasta 40 o incluso 45 cms a veces se han utilizado. Una vez más, la experiencia de otros edificios en la zona sería una guía útil.

La pared de la fundación debe ser construido con una relativamente fuerte, material duradero y resistente al agua. Estos materiales incluyen la mayoría de los sillares de piedra dura o escombros (de piedra más suave, así como algunos tipos de piedra caliza no puede ser duradera o lo bastante fuerte), la mayoría de los tipos más fuerte de ladrillos de arcilla cocida - generalmente no es campo de tierra cocida, densos bloques de hormigón o ladrillos, o de hormigón. Si los bloques del suelo estabilizado se utilizan estas deben hacerse con un suelo de baja contracción, como la laterita, con estabilizador adicional y impermeabilizante y preferentemente en una prensa de máquina que se pueden aplicar presiones más altas que las prensas manuales. Es una práctica normal para el muro de cimentación que se construirá a sobresalir por encima de la zanja que se construyó para que al menos el nivel del piso interior. También es aconsejable, a menos que en climas muy secos donde la capa freática está siempre muy por debajo del pie, para tapar el muro de cimentación con un campo de prueba de humedad. Esto simplemente puede ser de cemento rica mezcla con un compuesto de impermeabilización.

El suelo se hace por parte de llenar el espacio entre las paredes de los cimientos de cantos rodados, ladrillos rotos, arena gruesa, o incluso botellas rotas, siempre que el cristal no sobresale del suelo. Esto entonces tiene que estar a nivel. Está cubierto por una capa de suelo de hormigón, estabilizado, o de hormigón o de baldosas de barro cocido. pisos de madera son de uso frecuente en los países occidentales, pero esto es en general bastante una opción costosa y susceptible de ser atacado por las termitas que se produzcan.

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Figura 4: Construcción del suelo

El ejemplo anterior de un muro que es el tipo más común de la fundación, pero otros tipos de fundación, por ejemplo, arcos, también son posibles. Especial cuidado hay que tener en un terreno inclinado para asegurarse de que la zanja para la base esté nivelada. Si la pendiente es muy pronunciada la trinchera que tenga que ser excavado en una serie de medidas con el pie que cubren más de uno de los pasos.

Paredes

Algunos de los materiales y tipos de construcción utilizados para las paredes se han discutido previamente. Para edificios de poca altura del muro de mampostería simple es de lejos el tipo más común de la construcción. La utilización de un marco estructural con elementos prefabricados de paneles de relleno es poco probable que ofrecer ninguna ventaja a menos que un programa escolar edificio muy grande se ha previsto con los componentes fabricados en una instalación central. Una variedad de tipos de bonos es posible para la construcción de los ladrillos o bloques. Un tipo particular es el vínculo ratonera, desarrollado originalmente en la India y ser más económico en el uso de ladrillos y bloques de mortero y de otros tipos más de enlace. Planos de los bonos ratonera y otros tipos de ladrillo económico y la construcción de unión bloque se pueden encontrar en:http://www.saud.ku.edu/ngore/nilsweb/cinvablocks/kucinva/strength2.html o http://www.archifacts.co.uk/html/brickworkpavingbondpatterns1a.htm.

Materiales de albañilería están unidos por un mortero a base de cemento o cal-base. Para la pared para que funcione correctamente como elemento estructural es importante que el mortero no es significativamente más fuerte o más duro que el material que los bonos e incluso puede ser significativamente inferior. Un mortero basa sólo en el cemento y la arena también puede ser problemático para entrada de agua en la pared y por causar desprendimiento (la ruptura piezas de la superficie) de los ladrillos o bloques. Sin embargo, un mortero a base sólo en las necesidades de cal que se aplicará a un nivel bastante alto de habilidad para el buen efecto, toma mucho tiempo a endurecerse y se aplica mejor en una capa muy delgada. Para superar estas desventajas de ambos cal y el cemento es una práctica común de mezclar la cal y el cemento de un mortero, por ejemplo, en proporción de una parte de cal a una de cemento y seis de arena, o una parte de cemento a dos de cal a nueve de arena. Si un mortero de baja resistencia es necesaria, por ejemplo si se utiliza bloques de resistencia relativamente baja estabilizado del suelo, piedra blanda o un campo de tierra cocida que se puede hacer de una de cal puzolana a dos partes, como algunos tipos de ceniza volcánica y tierra para arriba arcilla cocida , a nueve partes de arena. Como el material de mortero suele ser más caro que los ladrillos o bloques que se utiliza para los bonos es una buena práctica para que las juntas de mortero lo más fina posible, y solo mezcla de elementos suficientes que pueden utilizarse dentro de aproximadamente una hora y media, o algo más si es con un cemento puzolánico.

Uno de los aspectos más difíciles de obra es la fabricación de aberturas de puertas y ventanas. Es importante planear por adelantado de la construcción, donde estas aperturas se encuentra y cuál es su tamaño sería. Antes de construir el muro de piezas de madera se puede cortar y crear para mostrar dónde se permitiría. Lo mismo tendría que hacerse por las aberturas de ventanas una vez que el muro ha sido hasta el curso junto a la parte inferior de la abertura. A veces podría ser necesario cortar o romper ladrillos o bloques para encajar en la puerta o ventanas, pero con la planificación de las posiciones cuidadosamente esto puede ser minimizado. Es necesario para cubrir la parte superior de la abertura con un dintel rectangular, arco o ménsulas, como las juntas de mortero son extremadamente débiles en la flexión y daría paso fácilmente al ser sometidos a este estrés, como ocurre en la parte superior de una abertura. Acero de hormigón armado es el material utiliza normalmente para hacer el dintel rectangular.

Las paredes se construyen a una altura de 2,6 a 3 metros sobre el nivel del suelo de cada planta. códigos de buenas prácticas locales de construcción o edificio, si estuvieran disponibles, determinar la altura de la parte superior de la pared. No sería aconsejable elegir una altura inferior a 2,5 metros, aunque muy por encima de altura de la cabeza casi todo el mundo, como algunas personas se sienten incómodas con un techo bajo. Un acercamiento a 3 metros de altura tendría que ser utilizado si las luces eléctricas son para colgar en la habitación. La altura exacta se determinará asimismo por las dimensiones de ladrillos y bloques utilizados en la construcción.

En las zonas donde existe el riesgo de terremotos medidas especiales para las paredes serían necesarios para aumentar la seguridad. Habría que incluir un anillo - un haz de las secciones de las cuales se unen y se amplía continuamente a lo largo de la parte superior de las paredes exteriores, y el aparato ortopédico o una estructura de marco en las paredes. Los elementos del anillo, colocación de refuerzos o marco estructural tendría que ser de un material resistente y flexible como la madera o de concreto reforzado con acero de refuerzo adecuado.

Dónde puediera haber un problema de termitas, una barrera contra termitas tendría que ser insertado en la parte inferior de la pared. Una de las opciones posibles se muestra a continuación. Esto es de hormigón y tendría que estar bien para garantizar que no haya grietas en ella que las termitas pueden penetrar y ampliación.

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Figura 5: Barrera contra termitas

Un yeso externo o hacer contribuiría a proteger la estructura del edificio de los daños del tiempo, mejorar el aspecto y rellenar los agujeros que puedan albergar insectos y la suciedad. Al igual que con el mortero, es importante que el yeso no es más fuerte o más duro que el material al que está unido, sobre todo para los materiales relativamente débiles y friables, como tierra o piedra blanda. Un yeso hecho sólo con Cemento Portland Ordinario como aglutinante sería muy difícil para la mayoría de los materiales, y existe el riesgo de que el agua penetre detrás de él haciendo que el yeso se caiga y, a veces tomando piezas del material al que está unido con él. El uso de una mezcla de cal y cemento, cal solamente, o cal-puzolana para la carpeta que casi siempre será preferible a simplemente usando cemento. proporciones típicas mezcla de yeso mezcla son una de cal y dos de arena, una de cal y dos de puzolana (como algunos tipos de cenizas volcánicas o finamente molido barro cocido) a nueve de arena, o una parte de cemento a dos de cal para nueve de arena. Y eso tiene que estar bien en régimen de servidumbre en la superficie a la que se fija, por lo que una buena clave debe ser proporcionado. Esto puede hacerse mediante la eliminación de algunos de los morteros de las juntas para crear ranuras (rastrillar), haciendo surcos en la superficie o la fijación de un armazón de alambre firmemente a la pared. El yeso se aplica en dos, pero preferiblemente delgada tres capas. Las capas o abrigos de preferencia sería inferior a un centímetro de espesor cada una, pero sin duda lo de la capa final o de acabado que debe ser el más delgado.

La primera capa se aplica, se rascó para crear una clave para el segundo, luego se deja endurecer durante varios días antes de la segunda se aplica. Mantener una capa húmeda a base de cemento ayudaría a darle la consistencia deseada, mientras que con una capa de cal que permite el secado a tener lugar sólo muy lentamente, ayudaría a reducir el agrietamiento. El procedimiento se repite para la segunda capa, si una tercera capa se va a agregar. La capa de acabado se realiza con una mezcla más rica (que contiene más aglomerante), y una arena fina para que pueda producir una superficie de aspecto liso.

Las paredes también pueden ser pegados o pintados internamente. Es un yeso blanco o de superficie a base de cal hace que la habitación parezca más ligera, puede ayudar a mejorar la acústica y crea una superficie lisa donde los insectos y la suciedad tienen dificultades para la acumulación. El yeso es un material especialmente útil enyesado, pero no se recomienda para uso externo, excepto en los climas secos, ya que está dañado por el agua. Tenga en cuenta que si las paredes se han de dejar sin revocar, es importante señalar las juntas de mortero para el aspecto más aseado y para reducir el daño del tiempo. Incluso si se decide no de yeso de una pared, una fina capa de lechada de cal aplicadas cada año puede ayudar a reducir el daño lluvia y mejora la apariencia.

Techos

Inclinadas y azoteas son los dos tipos de techado más común, aunque como se discutió previamente otros tipos, por ejemplo, bóvedas, cúpulas y ménsulas, también son posibles. Los techos planos de materiales de bajo coste como tierra compactada o un mortero a base de limón generalmente se usan sólo en climas secos como en zonas más húmedas que serían fácilmente dañados por la lluvia y dejar en el agua. Los techos planos se han utilizado en los países templados algunos donde el clima es más húmedo, por lo general hechas de madera cubiertas cubiertas por asfalto sentía hojas, pero esta es una opción más costosa y no garantiza que el techo no se podía perder. Membranas bituminosas con sede también es probable que se ablandan y se deterioran de manera significativa en el calor del sol en los países tropicales, por lo que el uso de aditivos en la formulación caros podrían ser necesarios para reducir esto.

Tenga en cuenta los dos tipos más comunes de construcción de la cubierta de techos inclinados - el techo a dos aguas y el techo de cuatro aguas

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Figura 6: Tejado a dos aguas

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Figura 7: Tejado a cuatro aguas

No hay ninguna ventaja particular de uno de estos tipos de cubiertas sobre el otro, aunque a pesar de los detalles de la construcción del muro más complicado necesarios para la cubierta a dos aguas en general la construcción de un edificio con este tipo de techo será menos complicada que la de uno con un techo de cuatro aguas , donde las armaduras de distinto tamaño se necesitarían y estos tendrían que ser colocados con bastante precisión.

El más simple es el techo tejado del cobertizo, pero esto se restringe generalmente a una pequeña edificios de una planta de menos de unos 4 metros de diámetro, de lo contrario la economía adquirida en la construcción de la cubierta se pierde en tener que construir una de las paredes considerablemente más alto que el otro para darle al techo pendiente suficiente. La mayoría de las escuelas no suelen ser tan pequeñas como ésta.

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Figura 8: Tejado de cobertizo

Una característica importante en la parte superior de la pared es la placa de pared, para fijar el techo de cerchas de la cubierta a dos aguas de la parte superior de la pared. Esto es generalmente de madera. Hay un número de maneras de fijar la placa de pared a la pared incluida la perforación o la formación de agujeros para tornillos en la pared, en el que se inserta el tornillo, y luego verter una lechada de mortero de cemento alrededor, con agujeros taladrados en la placa de pared a coinciden con la posición de los tornillos en la pared. Otra forma es insertar barras de acero horizontalmente en la pared de 0,5 a 1 metro por debajo de la parte superior de la pared. A medida que el muro se está construyendo correas de acero atadas a las barras, todo el bucle de la placa de pared y ligado a la barra. El costo de la inserción de la placa de pared se puede reducir en lugar de tener los pernos o tirantes en la pared a cada metro, para poner esto en aproximadamente una vez cada dos metros, pero luego también a integrar la placa de pared en un mortero de cemento buena en la parte superior de la pared.

Para los pequeños edificios de bajo costo en zonas sin riesgo de terremotos y sobre una superficie plana una placa de pared es recomendable pero no esencial, si se utilizan los techos planos. Las vigas se colocan en las paredes entonces correas establecido en ángulo recto a través de las vigas y atado a ellos. A continuación, una alfombra de juncos tejidos, listones de madera delgada o alambre de malla fija a la parte superior de las correas. Por último un hormigón a base de cal o revestimiento de tierra estabilizada acción se desarrolla en varios planos, la parte superior, terminó con un cemento fino o chapa a base de cal que contiene una mayor proporción de cemento, asfalto o un compuesto basado en reducir las fugas de agua. La construcción masiva de un techo hace que sea muy improbable que se mueven de forma significativa si no se usa la placa de pared.

Para las cubiertas inclinadas una estructura de techo debe ser puesto en marcha para tomar la cubierta del techo. Normalmente esto se compone de cerchas triangulares del techo colocado en las paredes, y vigas en las cerchas a la que las hojas para techos o tejas son clavadas o amarradas. Las cerchas y correas suelen ser de madera, pero también puede ser de acero u hormigón armado. Un tipo sencillo de armadura para edificios relativamente pequeño se muestra a continuación.

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Figura 9: Cerchas de techo triangular

Otros tipos de armaduras se utilizan para grandes vanos, y para obtener detalles sobre estas el lector se refiere.

Tenga en cuenta también una alternativa a los de un edificio tipo nave - en este caso la inclinación de la cubierta es tomado por la armadura, así que todas las paredes pueden ser de la misma altura.

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Figura 10: Ajuste alternativo de techo para cobertizo

El tipo de armaduras para utilizar, de su separación, el tamaño de sus miembros y el tamaño y el espaciamiento de las correas depende de varios factores, incluyendo el tipo y potencia de materiales utilizados en su fabricación, el tipo de techo (a dos aguas, a cuatro aguas, cobertizo o de otro tipo), el tamaño y la forma del edificio, el peso de la cubierta del tejado y los tamaños de los cuadros o las hojas utilizadas, y otras cargas impuestas en el techo, por ejemplo, del viento o la nieve. En algunos casos los diseños estándar de techo puede ser usado, o que existen directrices de las normas de construcción locales o nacionales. Sin embargo, cuando éstos no son adecuados el diseño de la estructura de la cubierta tendría que ser determinada. Detalles sobre el diseño techo de la estructura son demasiado largos para dar aquí, pero se pueden encontrar en la Guía techo de la estructura y el techo del braguero Guía, ambas producidas por SKAT, más detalles en los que se pueden encontrar en la sección de referencia.

El ángulo interno de una armadura de cubierta típica se toma como 30°. Aunque para los ángulos pequeños edificios de hasta 45° se han utilizado, esto no se recomienda para los edificios escolares en la armadura es probable que necesita tener una duración superior a la de algunos otros tipos de construcción, tales como las casas. Es también, en general no se recomienda tener un ángulo interior de la armadura inferior a 25° o el agua de escorrentía puede provocar filtraciones de agua debajo de la cubierta del techo.

cerchas del techo se monta en el suelo de acuerdo a las preparaciones y los dibujos de diseño disponibles entonces se levanta en su lugar en la posición adecuada en el techo. Se fijan a la placa de pared con tornillos o flejes de acero. Hasta las correas permanentes se han puesto en marcha las armaduras que deben mantenerse estables mediante la conexión de ellas en asociación con correas o lazos temporales. Cuando las vigas están en su lugar las correas están a continuación, establecidos a través de ellas y clavados o atados en su lugar.

El revestimiento del techo (por lo general hojas o tejas) está colocada encima de las correas, a partir de la parte inferior de la cubierta. Las hojas o los azulejos son clavados o atados a las correas. Un tipo especial de teja, conocida como una baldosa cresta es necesaria para cubrir la parte superior de la cubierta. La fijación de este en el lugar puede ser un poco más complicado que el resto para la colocación de los cuadros o en hojas. Con chapas onduladas hacer la cresta o en la copa es relativamente sencillo, ya que esto sólo consiste en un doblado de chapa plana en un ángulo igual a la parte superior del techo, a continuación, clavado en la parte superior de las hojas y las correas de abajo.

Para obtener información sobre bóvedas, cúpulas o techos en voladizo, se remite al lector a Bonner & Das (1996) y Joffroy y Guillaud (1994) - más detalles en la sección Referencia a continuación.

Referencias y lecturas adicionales

Esta entrada de Howtopedia pertenece a Practical Action Technical Brief School Buildings In Developing Countries.
Para ver el documento original, entre en: http://www.practicalaction.org/?id=technical_briefs_construction


Costo tecnologías eficaces para Construcción de Escuelas Primarias,Bonner, Roger RM Y PK Das, Vidyalayam, Administración de Desarrollo de Ultramar, Nueva Delhi, 1996 (Departamento de Desarrollo Internacional, Oficina Británica de Cooperación para el Desarrollo, 50 Shantipath M, Chanakyapuri, Nueva Delhi - 110 021, India)

Una guía muy útil y práctica sobre los edificios escolares con algún énfasis en tecnologías innovadoras y prácticas para reducir los costos, especialmente de los techos. Esto incluye el uso de arcos, ménsulas y elementos prefabricados. Aunque algunas de las tecnologías presentadas han sido poco utilizadas fuera de la India, otros tienen una aplicación más extensa. las partidas de la cubierta principal Entendimiento Costo de tecnologías eficaces, Fundaciones, Muros, compatible con la apertura, techos, elementos no estructurales, Metodología para la Clasificación y Selección de Tecnologías de Costo Efectivo,yOrganizaciones de contacto y Bibliografía.

Ingeniería de Campo, una introducción al desarrollo, Stern, Peter (Ed.), de una obra original de F. Longland, Intermediate Technology Publications Ltd., Londres, 1983, ISBN 0 903031 68 X

Es un texto útil prácticas en la ingeniería civil y construcción que cubre las herramientas y métodos de topografía, nivelación y movimiento de tierras del sitio, la tierra como material de construcción, haciendo y construyendo con ladrillos, piedras, morteros de cal y yeso, cemento y hormigón, madera, acero, materiales para techos , diversos materiales y componentes, el diseño de edificios, construcción de cimientos, paredes, pisos y techos, y el suministro de agua y saneamiento.

Rural Building Course (Vol. 1 - Reference, Vol. 2 - Basic Knowledge, Vol. 3 - Construction, Vol. 4 - Drawing Book), TOOL, Intermediate Technology Publicaciones SA, Londres, 1995, ISBN 1 85339 310 X (Vol. 1), 1 85339 315 0 (vol. 2), 1 85339 320 7 (Vol. 3), 1 85339 325 8 (Vol. 4)

Un amplio cuatro tomos que abarcan muchos aspectos de la construcción a pequeña escala. Datos que figuren en herramientas para la construcción, materiales de construcción, elementos de construcción, albañilería y técnicas de carpintería, cimientos, pisos, techos paredes, acabado, pozos y saneamiento. Planos de los detalles de la construcción se presentan en el Volumen 4, centrándose sobre todo en la construcción de viviendas.

Roof Structure Guide - Basics for the Design and Construction of Lightweight Sloped Roof Structures (FCR/MCR Toolkit - Element 24), Gut, Pablo, SKAT / OIT, St. Gallen / Ginebra, agosto de 1993, ISBN 3 - 908001-27-7 (SKAT) 92-2-109005-1 (OIT)

El documento completo se puede descargar en formato pdf; los ficheros son muy grandes
http://www.gtz.de/basin/publications/skat/Roofing/MCR20Toolkit%%%%20Series/TK24Roof20Structure 20Guide.pdf
http://www.gtz.de/basin/publications/skat/Roofing/MCR20Toolkit%%%20Series/Outil24La20Charpente.pdf (en francés)

La guía explica cómo realizar estructuras de cubierta de carga y resistir las fuerzas, los tipos y formas de los techos a dos aguas, los principios de diseño, el uso de la madera, el bambú, la madera del poste, metal y concreto como material de estructura de la cubierta, la estructura del techo proceso de construcción y mantenimiento.

Roof Truss Guide - Design and Construction of Standard Timber and Steel Trusses (FCR/MCR Toolkit Element 29) Schwitter, Daniel (Ed.), Skat, St. Gallen, Suiza, 1999, ISBN 3-908001 - 85-4.

Detalladas directrices de diseño y los dibujos de las armaduras del techo.

Roof Cover Guide - Design and Construction of FCR/MCR Roof Covering: Principles, Detailing (FCR/MCR Toolkit Element 25) Gut, Paul, SKAT / OIT, St. Gallen / Ginebra, agosto de 1993, ISBN 3 -908001-27-7 (SKAT) 92-2-109006-X (OIT)

El documento completo se puede descargar en formato pdf; los ficheros son muy grandes
http://www.gtz.de/basin/publications/skat/Roofing/MCR20Toolkit%%%%20Series/TK25Roof20Cover20Guide.pdf
http://www.gtz.de/basin/publications/skat/Roofing/MCR20Toolkit%%%20Series/Outil25La20Couverture.pdf (versión en francés )

Esta guía proporciona detalles sobre la colocación de piezas en varios tipos de cubiertas a dos aguas, incluidos los detalles de las zonas más complicadas, como crestas, valles y las pirámides. Los techos también se discuten brevemente.

Appropriate Building Materials: A catalogue of potential solutions, Stulz, Roland y Mukerji, Kiran, 3 rd Ed., ITDG Publishing, Londres, 1993, ISBN 1853392251

Se dan detalles sobre una amplia variedad de materiales de construcción adecuados y de bajo costo. Algunos detalles de la construcción también se consideran en el esquema.

Building with Arches, Vaults and CupolasJoffroy T. & H. Guillaud, Skat, St. Gallen, Suiza, 1994, ISBN 3908001617

La información básica se presenta en las características y la construcción de arcos, bóvedas y cúpulas.

• Servicio de Asesoramiento y construcción de la Red de Información (cuenca) página web:
http://www.gtz.de/basin/

Este contiene una amplia gama de información y enlaces sobre las tecnologías de construcción adecuadas, especialmente en la base de conocimiento
(http://www.gtz.de/basin/knowledgebase/ ) y publicaciones (http://www.gtz.de/basin/publications/ ) secciones. Tenga en cuenta que algunas de las publicaciones en la lista, como el cuatro en la estructura del techo y la cubierta se ha indicado, se puede descargar, por lo general los archivos as.pdf. Tenga en cuenta que hay dos estudios de casos producidos por SKAT de secundaria proyectos de edificios escolares, por lo que estos fueron proyectos individuales bastante grande. Estos son:

• Proyecto de Desarrollo de Educación, Escuela de Infraestructura, Laos (1999) -
http://www.gtz.de/basin/publications/skat/ef1-99.pdf

• Construcción de Escuelas Rurales en Nicaragua (2000) -
http://www.gtz.de/basin/publications/skat/ef2-00.pdf

• DesignShare, el Foro Internacional de Escuelas Innovadoras -
http://www.designshare.com/ El foco de este sitio web es en gran medida de las escuelas en los países occidentales, América del Norte en particular. Incluye detalles sobre los artículos y un boletín. El componente más importante es los premios de diseño, donde los edificios destacados de la escuela y se describen los planes, presenta dibujos y fotografías.

Toward Community-Based Architectural Programming and Development of Inclusive Learning Environments in Nairobi's Slums, Dierkx, René, Children, Youth and Environments 13, N º 1 (Spring 2003),
http://cye.colorado.edu/Vol13(1)Articles/CYECurrentIssueArticleCommunityBasedArchDierkx.htm#Fig10


Breves estudios de casos de algunos proyectos de construcción de escuelas en Sudáfrica. El fichero (grande) del informe de algunos de los proyectos puede descargarse.

• Kill o' the Grange National School, County Dublin, Ireland -
http://homepage.tinet.ie/~kogrange/buildingprojectwk51-52.html

Aunque no relacionado con una país en desarrollo, esta página el útil informe detallado de cómo efectivamente se construye una escuela primaria.

Maintenance of Institutional Buildings, A Management Perspective, Carlqvist, B., Building Issues, Vol. 9, 1997 (1), Lund Centre for Habitat Studies, Lund University, Sweden.

Focuses on the need for building maintenance, why and how buildings deteriorate and processes for maintenance.

Primary Community School Construction, Whitby, Garry, Appropriate Technology, Vol. 25, No. 1, June 1998, pp. 30 - 32

Breve estudio del programa de construcción de una escuela en Malawi, centrándose en la planificación, tecnologías de construcción, selección del emplazamiento, diseño y disposición, participación de la comunidad, oferta, estrategia de género, negociación y capacidad del edificio.

Artículos relacionados

Direcciones útiles

Practical Action The Schumacher Centre for Technology & Development, Bourton on Dunsmore, RUGBY, CV23 9QZ, United Kingdom.
Tel.: +44 (0) 1926 634400, Fax: +44 (0) 1926 634401 e-mail: practicalaction@practicalaction.org.uk web: www.practicalaction.org

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Echo Bravo, Education in Difficult Circumstances. bsesnan@yahoo.com

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